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A Is for Avatar: Young Children in Literacy 2.0 Worlds and Literacy 1.0 Schools

Wohlwend, Karen E

Language Arts, November 2010, Vol.88(2), p.144 [Rivista Peer Reviewed]

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One Screen, Many Fingers: Young Children's Collaborative Literacy Play With Digital Puppetry Apps and Touchscreen Technologies

Wohlwend, Karen E

Theory Into Practice, 03 April 2015, Vol.54(2), pp.154-162 [Rivista Peer Reviewed]

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Free Play or Tight Spaces? Mapping Participatory Literacies in Apps

Rowsell, Jennifer ; Wohlwend, Karen

Reading Teacher, September 2016, Vol.70(2), pp.197-205 [Rivista Peer Reviewed]

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Enriching and Assessing Young Children's Multimodal Storytelling

Wessel‐Powell, Christy ; Kargin, Tolga ; Wohlwend, Karen E.

Reading Teacher, September 2016, Vol.70(2), pp.167-178 [Rivista Peer Reviewed]

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Walking Dead Literacies: Zombies, Boys, and (Re)Animated Storytelling

Wessel‐Powell, Christy ; Lu, Ya‐Huei ; Wohlwend, Karen

Reading Teacher, November 2018, Vol.72(3), pp.313-324 [Rivista Peer Reviewed]

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Who gets to play? Access, popular media and participatory literacies

Wohlwend, Karen E

Early Years, 02 January 2017, Vol.37(1), pp.62-76 [Rivista Peer Reviewed]

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A New Spin on Miscue Analysis: Using Spider Charts to Web Reading Processes

Wohlwend, Karen E

Language Arts, November 2012, Vol.90(2), p.110 [Rivista Peer Reviewed]

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The boys who would be princesses: playing with gender identity intertexts in Disney Princess transmedia

Wohlwend, Karen E

Gender and Education, 01 October 2012, Vol.24(6), pp.593-610 [Rivista Peer Reviewed]

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Playing to Our Strengths: Finding Innovation in Children's and Teachers' Imaginative Enterprise.(Research & Policy)

Wohlwend, Karen E.

Language Arts, 2018, Vol.95(3), pp.162-170 [Rivista Peer Reviewed]

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Damsels in Discourse: Girls Consuming and Producing Identity Texts through Disney Princess Play

Wohlwend, Karen E

Reading Research Quarterly, 2009, Vol.44(1), p.57 [Rivista Peer Reviewed]

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